长大（四）学习 vs 终生学习

很奇怪。人有时候真的很犯贱。我明明已经不够睡了，还突然有兴趣写下这个盘算很久的长大集。

这次，要谈的是学习。人为何要学习？

在柏拉图亚特兰斯语录中提及，一万年前的超古文明中，亚特兰斯的人民学习的过程很简单。那就是睡觉。它们拥有超乎想象的科技，通过枕头来学习。或许，我应该称之为“知识传送”来得正确。那时大概，一个十五岁的少年已经可以比美一个博士水平。各位看官，发挥你的想象力，好好想象一下。很有趣！

回到来今天。我们的学习过程是如何进行的？

两年前，我偶然读到一篇论文，言及学习障碍。文章内提及，古老的教育系统（就是老师和学生）最大的好处就是老师可以传授自己毕生的知识精华给予学生，然而最坏的也是传授。因为，９０％的知识会在传授层面中流失。学生或许能够记住所教的，可是绝对无法和老师所拥有的知识深度相比。也就是说，这个传统教育系统其实并不能很有效地传授知识。

来举个例子吧，数学。从简单如加减乘除，到几何算学。这全部都是学者深入探讨，花上很多年得来的成就。对，今天大家都接受并运用这些学问。可是，学习这些算学的过程，同样需要花上很多年！（问题在于，同样花上许多年后，才到达运用，而并不能如前辈们般去创造新知识）

从小，我就开始怀疑。怎么学习需要那么长的时间？

犹记得从小我就特别喜爱看书。四年级后就加入图书管理员一职，为的就是方便我看书。每天踏入图书馆给我很大的想象空间。里头充满着世界各地的学问。一直到我小学毕业，相信我已经翻转过半个图书馆了。哈！

看得越多，才发现自己学问根本不足一提。大马华小精神真的很好。老师除了教书，还有教人。所以小学教育真的很重要。它奠定一个学生以后的学习模式。

中学很令人讨厌。老师教书，无外是完成需要完成的课程。他们不会告诉你那些知识从何而来。不会引导学生去培养自修精神，去发掘，推翻原有的知识。所以，大马的教育大部分都败在中学填鸭式的死胡同中。（要知道，许多人是在中学才开始奠定学习模式的。这种从不质问知识，探讨摸索的态度一旦被定下来。一定对以后的学习精神产生重大的相挫感）

这样，小学6年，中学5年。十一年过去了，一个完成“十一年”学习过程的学生，许多都无法在这些学问中重新建立，发掘新学问。撇过这个，可能连自己学了什么都不知道。更别谈运用。

所以，我在中学期很叛逆。我是得过且过的态度来迎合所谓的“教育”。 继续看我喜欢看的课外书，去了解中学从来都不会教的学问。让父母，家人担心了。真对不起！嘻嘻。。

来到了大学，一所我亲自遴选的大学。我毅然放弃了所谓吃香的工程系，转身投入商学的怀抱。我终于撑完了中学，可以继续选择我所喜欢的。我喜欢灵活转变地学习，运用再创新。所以，在这所院校中，我真正尝试到了学习的满足感。这里有很多可以在一个学问领域聊上一整天的教授。他们很乐于传授他们所知道的。也愿意让新新学习者去挑战他们的知识。

然而，我还是对学习的速度感到很可惜，再多一个大半年我就毕业了。那，就是一共整整15年的学习过程！很长，很慢。平均人的五分之一寿命都花在学习。惨哉！

试想，花了十五年才刚刚领悟到现有的一些学问。那么，到底要再花多少年来研究，推翻这些学问来寻求突破呢？那么，要多少岁才能为世界作出些贡献？想到就灰。。:P

所以我常常发梦，梦想有一天人类真的能够创造一个新的教育系统。来修补传统教育所严重流失的知识！虽然，这个梦很遥远。可是，只有教育才能真正让一个人修身，齐家，治国，平天下。

匆匆来个总结。

今天，教育已不单是传授知识。它最终的目的是要培养终生学习的求知欲。求知欲中不允许默认教育偏差，允许质问和从拟。

*写得有些杂乱，有空才更正。哈！（本人正在努力应付学期终考，很无聊呃！）


送给欣仪，

最快的学习方法，就是不走捷径。因为知识和知识之间会相合，再创造。偏行的跳跃式学习会很辛苦很压力，因为中间的横沟会很大。万丈高楼由地起，学习也亦然。（尝试学习时，多问一些为什么，让自己循进地了解知识缘由，并运用，举一反三。要懂得运用哦！）



（全文完）



笔于3时20分。夜很冷，烟雾似乎成了东南亚的变相四季。何乐而不为？哈哈！


谨此向我两位为教育付出了大半生的父母致上万二份的敬意。

（希望你宝贝儿子能够不丢您老人家的脸，呵。）

お父母、大好きですね。お休み為さい。